ФИЛОСОФСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЧАСТЬ 2. ЭКОСИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ПРОЕКТИРОВАНИЮ ИННОВАЦИОННОГО УНИВЕРСИТЕТА КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КЛАСТЕРА

В статье предложен экосистемный подход как основание методологии проектирования университетского образовательного кластера в условиях становления инновационного общества. Онтология развития университетских образовательных структур представлена в виде саморазвивающейся кластерной системы, принципы функционирования которой моделируются на основе экосистемного подхода. Принципы проектирования реструктуризации системы университетского образования представлены на двух уровнях: университет и его развивающаяся структура моделируются в виде трансдисциплинарной кластерной системы, а структурно-функциональная динамика репрезентируется в виде самоорганизующейся системы, адаптирующейся к изменяющейся внешней среде. Методология решения проблемы раскрывается посредством ключевых концептов и методов: цели и назначения экосистемы, процесса основной деятельности, структуры экосистемы и ее элементов, образовательной среды, системы управления, продукта экосистемы, а также процесса становления и саморазвития образовательных структур экосистемы как социокультурного феномена. The article proposes an ecosystem approach as the basis of the methodology for de-signing a university educational cluster in an emerging innovative society. The ontology of the development of university educational structures is represented as a self-developing cluster system whose principles of functioning are modeled using the ecosystem approach. The design principles for restructuring the university education system are presented at two levels: the university and its developing structure are modeled as a transdisciplinary cluster system, and the structural and functional dynamics is represented as a self-organizing system that adapts to a changing external environment. The methodology for solving the problem is revealed through key concepts and methods: the goal and purpose of the eco-system, the main activity process, the structure of the ecosystem and its elements, the educational environment, the management system, the product of the ecosystem, as well as the process of formation and self-development of educational structures of the ecosys-tem as a socio-cultural phenomenon.