Inteligência artificial na produção acadêmica: percepções, práticas e desafios éticos na perspectiva de discentes de pós-graduação

O uso crescente da inteligência artificial (IA) no contexto acadêmico levanta questões relevantes sobre ética, autoria, transparência e letramento digital. Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa e exploratória realizada com 32 discentes do Curso de Especialização Lato Sensu em [ocultado para avaliação cega]. Por meio da aplicação de questionário com 7 questões fechadas e 3 abertas, buscou-se identificar como os cursistas compreendem, utilizam e problematizam o uso ético da IA em processos de pesquisa, escrita e autoria. Os resultados indicam uso frequente de ferramentas de IA Generativa, predominantemente para revisão gramatical e elaboração de resumos, com dependência moderada e baixo índice de referenciação transparente. Outro dado relevante é que mais da metade dos participantes não frequentou nenhuma atividade formativa sobre letramento em IA. A análise evidencia lacunas entre consciência ética e prática efetiva, reforçando a necessidade de políticas institucionais e de formação específica sobre o uso responsável da IA.