Beyond the Tool: Ethical and Pedagogical Challenges of Using Generative AI in Medical Research Training

Este estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones de estudiantes de medicina y docentes sobre el uso de la inteligencia artificial generativa en la investigación formativa, con especial atención a los desafíos éticos y pedagógicos asociados con su incorporación en la formación universitaria en investigación. Se empleó un diseño cualitativo de alcance exploratorio, que combinó encuestas estructuradas aplicadas a estudiantes de medicina y docentes con una revisión sistemática de literatura académica reciente sobre inteligencia artificial generativa en educación superior y ciencias de la salud. Los hallazgos evidencian una percepción generalmente favorable, aunque cautelosa, frente al uso de la inteligencia artificial generativa. Los participantes reconocieron su potencial para apoyar la organización de ideas, la escritura académica y el desarrollo de tareas investigativas; sin embargo, también manifestaron reservas sobre la calidad, profundidad, pertinencia e implicaciones éticas del contenido generado por estas herramientas. Los resultados sugieren que la integración de la inteligencia artificial generativa en la formación investigativa médica no debe entenderse únicamente como un asunto tecnológico, sino como un desafío ético y pedagógico que exige alfabetización digital crítica, lineamientos institucionales claros y mediación docente activa. El estudio concluye que la inteligencia artificial generativa puede contribuir a la formación en investigación médica cuando se emplea como recurso complementario en entornos pedagógicamente orientados y éticamente regulados. Su integración efectiva depende del fortalecimiento del pensamiento crítico, la autonomía investigativa y las políticas institucionales que prevengan la dependencia tecnológica y promuevan prácticas académicas responsables.Palabras clave: saberes locales, educación decolonial, identidad cultural, currículo contextualizado, aprendizaje significativo.