Perspectivas del uso de inteligencia artificial generativa ChatGPT y su relación con la formación académica en estudiantes universitarios

La falta de regulación y orientación en el uso de inteligencia artificial (IA) generativa ChatGPT en la formación académica podría generar dependencia cognitiva, afectando el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes. El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre las perspectivas del uso de inteligencia artificial generativa ChatGPT con la formación académica en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación (FCEDUC), Universidad Nacional del Altiplano Puno (UNAP), 2025. La metodología de investigación enmarca con enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, y diseño correlacional transversal. En la investigación participaron 341 estudiantes, cuya edad promedio fue de 21 años de I a X ciclo de la FCEDUC. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de encuesta y los instrumentos fueron el cuestionario de IA generativa ChatGPT y la formación académica de los estudiantes. Los resultados fueron de acuerdo con r = 0.258** mostrando una correlación positiva y significativa entre el uso de IA generativa ChatGPT y la formación académica en estudiantes universitarios con un p < 0.01. Esto indica que, a mayor utilización de herramientas de IA generativa ChatGPT, se observa una ligera tendencia a mejorar aspectos vinculados con la formación académica.